對于一個團隊，在不同難度的活動項目面前，不同類型的學(xué)生組成不同的挑戰(zhàn)順序，會對拓展訓(xùn)練項目的難度值進行放大或縮小，同樣對于團隊完成任務(wù)的順暢性，對于隊員完成拓展游戲的動作成功率，對于學(xué)生鍛煉價值的目的傾向性都會有影響。

    鑒于體驗式學(xué)習(xí)素質(zhì)拓展活動時間緊，學(xué)生身體條件差異性相對較小，為了降低對學(xué)生心理影響的差值，建議使用“順差從眾影響”幫助團隊中每一位成員在相對合理的心理壓力下，通過自我內(nèi)心的調(diào)整獲得心態(tài)的平衡，深刻地體驗活動項目本身的沖擊，而不是身邊隊友制造的額外壓力。

    順差從眾影響是指學(xué)生在戶外拓展訓(xùn)練挑戰(zhàn)過程中合理安排挑戰(zhàn)頏序，先參加挑戰(zhàn)的學(xué)生給其后學(xué)生做出榜樣，幫助他們樹立信心，增加勇氣，降低心理恐懼，從而幫助其后的學(xué)生主動效仿榜樣或暗示自己可以像他人一樣獲得成功。

    個人挑戰(zhàn)為主的拓展培訓(xùn)項目具有較高的風(fēng)險性，活動的安全說明和對器械的使用學(xué)習(xí)是活動前的重要部分，活動中對于安全保護器械的關(guān)注是活動中的重要一環(huán)，除此之外合理的保護技術(shù)是幫助學(xué)生提高信心，完成挑戰(zhàn)獲得安全的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

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